Semana 13 - Últimas presentaciones

Hoy presentaron los últimos grupos que quedaban por exponer, y trataron autores como Tito Livio, Homero, Heródoto, Tácito, Esquilo y Marco Valerio Marcial.

Esta ha sido la última clase EB de TIC. Todos los grupos lo han hecho muy bien y han comprendido la tarea: aprovechar al máximo todo lo aprendido durante el cuatrimestre. Se merecen todos buenas notas.

Semana 11 - Segundo día de exposiciones

Hoy se expusieron autores como Cicerón y Virgilio. Nos sorprendió que un grupo expusiera sobre Pablo de Olavide, no sabíamos nada de él a pesar de que la universidad lleve su nombre. 

No lo dije la semana pasada, pero 5 minutos para hacer la presentación me parece muy poco tiempo. Nos obliga a que expongamos con prisas, atropellándonos mientras hablamos. Está bien trabajar bajo presión pero 5 minutos no dan para mucho. 

La mayoría de los grupos lo hacen muy bien, y cuando terminan y pasan a responder a las preguntas de la clase, se ve que han trabajado en serio con la información que encuentran.

Semana 10 - Primer día de las presentaciones

Hoy es el primer día de las presentaciones de TIC. 

La tarea es la siguiente: hacer una presentación sobre un autor grecolatino y exponer los diferentes recursos usados en la búsqueda de la información. 

Se hicieron exposiciones sobre César y Plauto entre otros autores. 

Yo y mi grupo, compuesto por Ana Ruiz y Carolina Herrera, hablamos sobre Plauto. 

Tuvimos algunos problemas durante la elaboración del trabajo: primero, a la hora de buscar información, encontrábamos mucha pero muy poca, es decir, los datos reales eran pocos, pero en cada fuente decían una cosa diferente, y además, en la mayoría se "iban por las ramas" y había más información de la necesaria. 

Por esto era difícil saber elegir qué es útil y qué no, qué era real y qué era información malinterpretada.

Otro problema surgió cuando íbamos a hacer la presentación. Queríamos que cada uno hiciese su parte de la presentación, puesto que cada uno tiene que ver qué poner para apoyarse durante la charla. Elegimos Prezi, y el problema es que no tienen opción de trabajar en grupo, como tiene por ejemplo Google Drive, donde pueden escribir todos los miembros del grupo a la vez. Por eso, tuvimos que alternar los turnos para entrar. 

Todo lo demás fue bien y no tuvimos más problemas.

En clase, no obstante, vimos que habíamos malinterpretado un poco el objetivo del trabajo, porque algunos grupos se habían centrado mucho más en los recursos utilizados y demás, mientras que nosotros habíamos dedicado poco tiempo de la exposición a eso. 

Los demás grupos lo hicieron bien, pero sinceramente creo que nuestra presentación fue la mejor. 

Semana 9 - Archivos

En la EB de hoy hemos tenido a Pilar como profesora. Hemos usado una presentación que se encuentra en el Contenido del curso, en el Aula Virtual, en la que se nos explicaba los recursos de investigación para la investigación en historia, algo relevante teniendo en cuenta la visita de la semana pasada al Archivo de Indias. 

En la presentación se definía el concepto de Archivo. Hay tres definiciones. Esto nos recuerda a la charla del archivo, cuando la investigadora nos preguntó qué entendíamos por archivo y acto seguido leyó las definiciones que aparecían en el DRAE. También se explican los diferentes tipos de archivo según diferentes funciones, y los instrumentos de descripción archivística. 

Además, aprovechando la existencia de Mindomo, he hecho un mapa mental para organizar las ideas teóricas de un tema de Lingïística sobre la formación de palabras. Es muy útil y espero usarlo de nuevo. 

Semana 7 - Normas Bibliográficas EB

Desde el comienzo del curso habíamos escuchado hablar de la importancia que tiene hacer una correcta bibliografía y lista de referencias. 

Para empezar, debemos distinguir entre estos dos conceptos. En el contexto de las TIC, la bibliografía, según la RAE es la relación de textos, procedentes de diversos soportes, utilizados como fuente documental, y la referencia es la indicación de lugar de él mismo o de otro al que se remite al lector. Es decir, en la referencia sólo pueden figurar las obras que citemos o usemos en el texto, mientras que en la bibliografía podemos añadir otras obras para indicar al lector que leyendo ahí puede aumentar la información. 

Existen tres estilos principales para hacer la bibliografía: Harvard, ISO-690 y APA. Usar una u otra depende de la elección del autor, pero siempre tiene que usar la misma. En el ámbito humanístico y de letras, se suele usar la norma Harvard.Yo antes siempre usaba el estilo ISO-690. 

En la EPD de esta semana, practicaremos citando diversos documentos de dos formas distintas, con el estilo Harvard y el APA. A continuación dejo los enlaces hacia las guías de redacción de cada norma:

Harvard

ISO-690

APA 

Semana 6 - Martes

Comenzamos la clase con unas útiles y necesarias instrucciones sobre cómo estructurar un email formal, y luego, a través de la wiki conocimos algunas herramientas para guardar contenidos, como son Feedly, Delicious, Diigo, Pocket o Evernote. 

El lenguaje oral es sincrónico, un email no. Para que la comunicación por email sea efectiva, hay que atender a una serie de normas:

• Si son muchos los receptores, para mantener la privacidad de todos, hay que poner CCo (Copia Carbón oculta). 
• Usamos CC para que el que lea el mensaje sepa que la otra persona está también leyendo el mensaje. 
• En el asunto es importante poner cuál es el contenido. Y para responder, hay que respetar el hilo de conversación. Si otro tema va a ser tratado, envía otro mensaje y no mezcles asuntos. 
• Comenzamos con un saludo: hola, muy buenas, estimado/a, saludos. Luego un desarrollo y terminamos un la firma. Un cordial saludo, besos, gracias por su atención. La firma es para saber que el mensaje está terminado, para que no entienda que el email no se ha enviado y se ha enviado por error sin acabar. 

Luego entramos en la wiki. Herramientas para guardar contenidos. Feedly antes era una herramienta de Google de lectura, asociada a recursos como revistas, periódicos. Google readers, así se llamaba, pasó a llamarse Feedly. Es un "revistero", coloquialmente hablando. Cuando te registras en la web, puedes seleccionar las diferentes páginas de contenidos y dándole a la opción de RSS aparecen los contenidos que tú has seleccionado. Así te informas de las novedades y publicaciones. Si una web tiene icono RSS, está asociada a Feedly. 

También usamos Flipboard, parecido a Feedly.

Pocket sirve para guardar los marcadores, atajos que normalmente están en carpetas laterales o en la parte de arriba del buscador. Es un bolsillo para guardar las páginas que quieres ver más tarde. Una manera fácil de ir navegando y no perder las páginas. 

También podemos usar las webs sociales para guardar contenidos: 

Delicious y Diigo sirven para guardar contenidos, más completa que las anteriores. 

En la wiki entramos en un pdf titulado "Cómo buscar y usar información científica" - Guía para estudiantes universitarios . Es un libro donde ampliamos la información. 

Semana 5 - Martes

En la EB de hoy aprendimos sobre las búsquedas booleanas, búsquedas parametrizadas y ecuaciones de búsqueda. A través de una presentación de PowerPoint sobre búsqueda y obtención de información aprendimos sobre el "ruido" y el "silencio" en las búsquedas por Google, y la solución a estos problemas: tenemos que conocer las fuentes y saber buscar.

En resumen, con el PowerPoint profundizamos en la teoría de los marcadores booleanos (los ejemplos y problemas) y en las búsquedas parametrizadas. Claramente, como mejor se aprende esto es en la práctica, así que supongo que en la próxima EPD nos dedicaremos a buscar usando lo aprendido hoy.

Semana 4 - Martes

En la clase de hoy hemos aprendido lo que es un mapa mental, "un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central".

Para empezar con el trabajo de Cultura Grecolatina hemos visitado este mapa mental en mindomo.com en el que se nos exponen consejos y los criterios que tenemos que seguir para realizar una buena búsqueda de información. En la rama de "organizar la información" hay links muy útiles y que me eran desconocidos, sobre todo los de bibliografía y marcadores sociales. Mediante los primeros, puedo organizar y compilar la bibliografía usada atendiendo a las normas bibliográficas establecidas (ISO 690, LMA o Harvard). Con los marcadores sociales puedo organizar las páginas que visito y me parecen interesantes, y crear etiquetas con comentarios para acceder mejor a ellas posteriormente. 

También surgió en clase la pregunta sobre Creative Commons y los derechos de propiedad. Con Creative Commons puedes indicar el uso que alguien le puede dar al material propio que has publicado. En respuesta a mi duda de la semana pasada sobre la foto de la Catedral de León, puedo obtener la foto de un banco de imágenes libres de derecho de autor, insertarla en el blog e indicar en el pie de foto o al final de la entrada la fuente. 

Para terminar, y siendo sincero, tengo que decir que la clase de hoy se me ha hecho larga y pesada, hemos hecho muy poco para ser de una hora y media de duración. Me gustan mucho las EPD, las EB, no tanto. 

Fuentes: https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental (Definición de mapa mental)

Semana 3 - Martes

Hoy, tras volver a mirar los porcentajes del sistema de evaluación, se nos ha explicado que el trabajo de investigación se hará en conjunto con la asignatura de Cultura Grecolatina, por una parte se evalúa el contenido y por otra la forma. Esto último es competencia de la asignatura de TIC. 

El trabajo de investigación tiene que ser considerado un simulacro de trabajo de fin de grado, en el sentido de que el procedimiento a seguir para elaborarlo es el mismo. 

En la wiki de la asignatura se nos ha facilitado un curso de elaboración de trabajo de fin de grado, extremadamente útil, donde, de una forma sintetizada, se nos dan pautas para elaborar un buen TFG. La información se agrupa en cinco puntos: organizar, buscar, evaluar, evitar Plagio y comunicar, cada uno de ellos divididos en subcategorías. 

Además, a lo largo de la clase hemos aprendido diversos modos de buscar información, por ejemplo módulos multidisciplinares como Google Académico, así como a saber buscar información más específica, usando operadores booleanos. 

Para terminar, y con el objetivo de hacer el blog más agradable, he añadido a la pestaña de gadgets una lista de reproducción de Spotify (para escucharlas es necesario tener instalado Spotify en tu ordenador), que iré actualizando con canciones que esté escuchando en el momento en el que redacto la entrada, canciones que tarareo en mi cabeza durante las clases, etc. 

Semana 2 - Martes

Hoy es martes, lo que significa que toca EB de TIC. El comienzo de la clase fue lento y aburrido, volvimos a leer la guía docente y a ver los criterios de evaluación.

Sin embargo, una vez vista la wiki de la asignatura, la profesora dio paso a un debate: "¿Sois pro o anti tecnologías?". Entonces, la clase empezó a argumentar por qué estaba a favor o en contra de las tecnologías, y todos coincidimos en lo mismo, son buenas sin abusar. Aurea mediocritas, un punto intermedio.

Más tarde, hablamos sobre los peligros de Internet y de cómo afectaba el avance tecnológico a los países menos desarrollados.

La clase fue bastante provechosa y podríamos pasarnos horas analizando y razonando los problemas y ventajas de las tecnologías. Además, me pareció interesante la variedad de argumentos y opiniones de la clase, sobre todo el hecho de que a pesar de haber diferencias entre las opiniones, en ningún momento el debate desembocó en una pelea por quedar unos por encima de otros.

Espero con impaciencia la próxima clase.