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jueves, 17 de diciembre de 2015

Semana 13 - Wikipedia

La tarea era crear una entrada en Wikipedia, hacer una nueva, corregir una ya existente, añadir información, etc.

Mi compañera Sara y yo, dado que somos estudiantes de Traducción, decidimos traducir al inglés una página ya existente en español. Encontramos que la página dedicada a Los Chunguitos tenía, en su versión inglesa, muy poca información, así que decidimos traducirla.

Primero me tuve que registrar, porque hasta ahora no he necesitado una cuenta en Wikipedia. Luego, fuimos a la página en inglés y cliqueamos sobre Edit para editar la página.

Aquí está la página traducida. No obstante, puede que a causa de que nuestra habilidad de traducir todavía no sea como la de un profesional, nuestros cambios en la página fueron revertidos. Descubrimos que el enlace de nuestra página pasó a ser un Permanent Link, y que aunque no saliese nuestra información, podíamos acceder a ella desde la pestaña de view history, donde figuran todas las ediciones de una página de Wikipedia.

Por lo tanto, aunque todo el mundo pueda editar la wikipedia, no se acepta cualquier cambio, todos los cambios son revisados. Hay que cumplir una serie de requisitos para que se le de el visto bueno a una página de wikipedia.

jueves, 10 de diciembre de 2015

Semana 12 - Lenguaje y género

No tuvimos clase el martes ya que era el Día de la Inmaculada (Feliz santo, mamá). 

El jueves estaba planeado hacer una entrada en Wikipedia, pero esta tarea se pospone hasta el jueves próximo, ya que en la anterior clase tuvimos un debate y se alargó, usando la hora y media de TIC. 

La clase anterior era Lingüística. En ella, mi grupo (Marta Bordons y Alberto Pons) hicimos una exposición sobre el lenguaje y el género: hablamos sobre el sexismo lingüístico, sobre la RAE, sobre el género neutro, etc. 

El género neutro dio mucho de qué hablar, defendíamos que se usasen los pronombres neutro y la concordancia neutra para aquellas personas que se sintiesen así. Usamos la clase de TIC para intentar llegar a una conclusión. Las opiniones estaban divididas, pero en general creo que hubo un ambiente de respeto en la clase que hizo posible el continuar con el debate; si el debate se hubiese basado en gritos, voces altas y faltas de respeto, no lo habríamos continuado. 

La presentación en la que nos apoyamos la hicimos con Prezi, al ver lo bien que me fue cuando lo usé por primera vez para hacer la presentación sobre Plauto. La presentación la podéis encontrar aquí. 


jueves, 3 de diciembre de 2015

Semana 11 - Clase libre

La profesora Pilar dejó que durante la hora y media de clase los alumnos actualizaran su blog.

Este día estuve ausente porque me fuí el martes por la tarde a Londres.



Fotos de exhibiciones en el museo Tate Modern

jueves, 26 de noviembre de 2015

Semana 10 - Ausencia de la profesora

El miércoles 25, los alumnos de la línea 11 y 13 de la EPD de TIC recibimos el siguiente correo: 

"Estimados/as alumnos/as:

Os escribo para informaros que la Prof.ª Pilar Cárdenas está enferma.

Por tanto no habrá clase de EPD para los grupos 11 y 13, ni hoy 25 de noviembre ni mañana, jueves 26.

Aprovechen para estudiar y descansar :)

EL GRUPO DE LA EPD 12 SÍ TIENE CLASE HOY MIÉRCOLES 25.

Saludos,
Luisa." 

Esperamos que no sea nada y se pueda incorporar a las clases cuanto antes. 

Aprovecho esta entrada para enseñar tres formas distintas de citar en la bibliografía la referencia a un correo: 

APA
Vera Mota, L. (2015). Clase EPD 11 Y 13 Prof. Pilar Cárdenas.

Harvard 
Vera Mota, L. (2015). Clase EPD 11 Y 13 Prof. Pilar Cárdenas. [email].

ISO 690
Vera Mota, Luisa, 2015, Clase EPD 11 Y 13 Prof. Pilar Cárdenas. [email]. 2015.

La información ha sido sacada de: 

jueves, 19 de noviembre de 2015

Semana 9 - Infografía

La EPD de hoy me ha parecido muy interesante y entretenida. Hemos hecho una infografía sobre la visita al Archivo de Indias. Podemos definir infografía como  una representación visual de textos escritos que  resume o explica, en la que intervienen diversos tipos de gráficos y signos no lingüísticos y lingüísticos. 

Para hacerla podíamos elegir de entre muchas webs de creación de infografías online, como Infogr.amPiktochartVisual.ly o Google Charts. Nosotros elegimos Piktochart, donde había muchos recursos para crear una infografía única y original. 

Así quedó nuestra infografía sobre la visita al Archivo de Indias.

La verdad es que es una forma diferente de presentar la información, y te permite mucha libertad a la hora de organizarla y decorarla.

viernes, 13 de noviembre de 2015

Semana 8 - Visita al archivo de Indias

La EPD del jueves se canceló con motivo de la visita al Archivo de Indias, el viernes 13.

Nos acompañó la profesora Pilar. Al comienzo de la visita nos contó cosas del edificio: el año de construcción, el uso que se le dio a lo largo de los años, las características de la fachada, etc.

Luego entramos a ver el interior, los patios y habitaciones. En algunas habitaciones se exponían réplicas de manuscritos y cofres originales donde habían llegado parte de los documentos. También había retratos de personalidades importantes.

Patio interior del Archivo de Indias


























Por último fuimos a un edificio cercano a este, donde se situaban las oficias de investigación de los trabajadores del archivo. Allí, una empleada nos dio una charla informativa, sobre cómo funcionaba el archivo y el Portal de Archivos Españoles

La visita fue útil, pero, por lo que nos contó la mujer de la charla, buscar en los archivos es complicado y tienes que tener muy claro lo que buscas. Por otro lado, dijo que para los investigadores, la mejor parte es ir a un archivo a ver los documentos originales. 

jueves, 5 de noviembre de 2015

Semana 7 - Referenciando con APA y Harvard

Una vez que conocemos teóricamente las normas de citas y referencias bibliográficas, es momento de ponerlas en práctica. Para eso, la profesora Pilar nos ha encomendado la tarea de citar una serie de documentos según las normas de APA y las de Harvard.

Los documentos y ambas formas de citarlas (a la izquierda, estilo APA, a la derecha, estilo Harvard) son los siguientes: 

Monografía 


Shakespeare, W.; (Edición y traducción de Ángel Luis Pujante). (2001). Romeo y Julieta. Madrid: Espasa Calpe.

Shakespeare, W., (2001) Romeo y Julieta. 10ª Edición. Traducción y edición de Ángel Luis Pujante. Madrid, Espasa Calpe.


Parte de monografía


Shakespeare, W. (1597). II Act. En Romeo and Juliet.
Shakespeare, W., (1597) “II Act”, Romeo and Juliet. London, John Danter.

Publicación seriada (revista)

Anagramas (Enero-junio, 2002).
Anagramas. Año 1 (2002). Vol. 1, Número 1. Enero – junio, 2002.


Contribución a una publicación seriada (artículo)


Regullo Cruz, R. (Enero-junio, 2002). Miedo al otro. Anagramas, 1, 51-66.
Regullo Cruz, R., (2002) “Miedo al otro” en Anagramas. Vol. 1, Número 1. Enero – junio 2002, Pp 51-66.

Congreso


No se ha podido encontrar.
XLIV Coloquios Históricos de Extremadura.  22, 24, 25, 26, 29 de Septiembre 2015. Trujillo, España.

Ponencia de congreso



Martín Martín, T. (Septiembre, 2015). Jardines señoriales en la Vera de Plasencia. En Rosario Alvarado Hoyas (Presidencia). Simposio llevado a cabo en el congreso XLIV Coloquios Históricos de Extremadura, Extremadura, España.



Martín Martín, T., (2015) “Jardines señoriales en la Vera de Plasencia”. XLIV Coloquios Históricos de Extremadura.  22, 24, 25, 26, 29 de Septiembre 2015. Trujillo, España.

Tesis no publicada



Cordero Martínez, J.M. (2015). Cocina Mediterránea-Asiática como forma de vida. (Tesis de maestría inédita). Universidad Pablo de 
Olavide. Sevilla, España.

Cordero Martínez, J.M., (inédita) Cocina Mediterránea-Asiática como forma de vida. Tesis de maestría. Sevilla, Universidad Pablo de Olavide.

Patentes



Cordero, Jose M. y Mejías, Sara. Amplificador de voz natural basado en la ingesta de glucosa y cafeína. España, 4.564.234. (Cl.427-321; C23C1/02), 7 Noviembre 2015. Appl. 967,345, 20 Agosto 2014. 10 p.


Cordero, Jose M. y Mejías, Sara. Amplificador de voz natural basado en la ingesta de glucosa y cafeína. España, patente 4.564.234. Fecha aprobación 7-09-2015, fecha solicitud 20-08-2014. Disponible y acceso gratis.


Informes



De Jovellanos, G.M. (1795). Recuperado del sitio de internet de Cervantes Virtual.

De Jovellanos, G.M. (1795) Informe sobre la Ley Agraria. España: sociedad económica de Madrid.

Normas


  

No se ha podido encontrar  



Subdirección General de Programación y Gestión Económico Financiera (2011).  Evaluación del impacto en salud del proyecto de reconversión de la playa 
de Palma.  España.


Artículo en una publicación electrónica



Jesús Sitjà. (2011)Río de la Plata orígenes del correo colonial. Academus, (Nº 15), 53-72. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3770744

Sitjà, J 2011, ‘Río de la Plata orígenes del correo colonial’ [En línea]. Academus, consultado: 7 noviembre 2015, http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3770744

Mensaje electrónico 


J. M. Cordero (Comunicación personal, mayo 6 de 2014)

La información obtenida por entrevista, llamada telefónica, carta o correo electrónico debe ser documentado en el texto, pero no debe ser incluido en la lista de referencias debido a que no hay forma de reproducirlas para quien lee el trabajo de investigación. 

(Fuente: http://udep.edu.pe/biblioteca/files/2015/07/HARVARD-Elaboracion_de_citas_y_referencias.pdf)



Como vemos, hay pequeñas diferencias entre estilos, sobre todo en el orden de las distintas partes o en el uso de cursiva y comillas. Encuentro más cómodo el estilo Harvard, pues no he tenido dificultades a la hora de buscar las formas de citación, al contrario que con el estilo APA, que como se puede ver, me han faltado reglas para citar un par de documentos.





miércoles, 28 de octubre de 2015

Semana 6 - Haciendo un mapa mental

En la EB del día 6 de octubre vimos lo que era un mapa mental y varios ejemplos. En la EPD de hoy nos hemos dedicado a hacer uno nosotros mismos. 

Mi compañera Sara y yo hemos hecho nuestro primer mapa mental en Mindomo.
Para hacer mapas mentales online podemos usar multitud de sitios webs, como son Mindmap, Mapul o Realtimeboard, pero la verdad es que la plataforma en la que lo hemos hecho me gusta mucho. Se pueden hacer mapas mentales de manera sencilla, sin renunciar a un diseño bonito. 

En el mapa, sobre recursos bibliográficos, hemos ido clasificando la información entre cómo buscar datos y cómo ordenar datos. Así quedó nuestro mapa mental. 




Al ver que es tan sencillo, y que queda tan bien, sé que volveré a crear un mapa mental en un futuro cercano, lo veo de gran utilidad a la hora de guardar enlaces a webs y de organizarlos según los criterios que me parezcan. 

No solo sirve para enlaces webs, sino que también puedes añadir texto (lógicamente) y fotos. Por ejemplo, el otro día en Lingüística estudiamos las diferentes formas de composición de palabras. Son muchos conceptos y subconceptos, así que en vez de hacer un esquema en una hoja de papel, voy a hacer un mapa mental en Mindomo donde organice bien la información. Evitaré mi antiestética caligrafía. El futuro de los apuntes y esquemas está en los mapas mentales. 

sábado, 17 de octubre de 2015

Semana 5 - Jueves

Como bien dije en la entrada del pasado martes, la EBD de hoy estuvo dedicada a la práctica en la búsqueda de información usando los operadores booleanos. 
Junto con mi compañera Sara Mejías usamos estos operadores para buscar la siguiente información. A continuación dejo las ecuaciones que usamos para la búsqueda. 

  1. Pregunta: quiero documentos que traten sobre el fracaso escolar y su relación con la exclusión social.
Para encontrar estos documentos, introdujimos en el buscador de Google la siguiente ecuación: “fracaso escolar” AND “exclusión social”, puesto que queremos un resultado que incluya tanto del primer miembro de la ecuación como del segundo.

  1. Pregunta: quiero encontrar documentos en general que hablen sobre el fracaso escolar, la exclusión social o la inmigración.
Debemos usar el término OR entre los tres términos para buscar resultados tanto del fracaso escolar, la exclusión social y de la inmigración, sin necesidad de relación entre ellos. La ecuación sería: “fracaso escolar” OR “exclusión social” OR “inmigración”.

  1. Pregunta: documentos que traten sobre el cine, la radio o la televisión en España.
Para encontrar resultados óptimos sobre estos temas, utilizamos la ecuación:

(cine OR radio OR televisión) AND Españ*

Con ello conseguimos resultados de cualquiera de los tres términos entre paréntesis y los relacionamos directamente con el término España.

  1. Pregunta: documentos que traten sobre el barroco europeo pero no me interesa el barroco español.
La ecuación es la siguiente, ya que queremos excluir el término español y para eso se utiliza NOT.
“Arte Barroco” AND Europ* NOR Españ*

  1. Pregunta: busco información sobre becas o ayudas pero solo me interesan las becas Erasmus o Leonardo.
En esta ocasión utilizamos la siguiente ecuación ya que queremos agrupar ambos pares de palabras y a la vez relacionarlos entre , por eso introducimos entre ambos paréntesis un espacio que sustituirá el AND. El uso de OR consigue que obtengamos resultados de los ambos términos introducidos.

(becas OR ayudas) AND (erasmus OR leonardo)

  1. Pregunta: busco información sobre el compositor Joseph Haydn pero no recuerdo bien cómo se escribe su nombre.
Para buscar el nombre completo del compositor, introdujimos lo siguiente en el buscador: Jose?? Ha??n. Los asteriscos sustituyen las letras de las que dudamos.

  1. Pregunta: busco información sobre documentación europea tanto en inglés como en español.
Hemos usado esta ecuación porque el asterisco sirve para crear palabras a través de la raíz que escribamos, que en este caso es la misma para palabras en inglés y en español. La interrogación en la segunda palabra también consigue que obtengamos términos en ambos idiomas, ya que el resto de la palabra excepto esa letra, son los mismos.

europe* documenta?ion

  1. Pregunta: quiero información sobre anuncios de bebidas en inglés pero que no sean documentos editados o que hablen de Estados Unidos o Europa.
Advert* and drinks NOT United States NOT USA NOT Europe*

Con los asteriscos conseguimos que a partir de la raíz introducida se encuentren palabras derivadas y con los NOT excluimos información que no queremos encontrar.


Con esta clase nos quedó más claro cómo y cuándo usar cada operador, aunque averiguar algunas ecuaciones nos llevó algún tiempo, y otras las resolvimos mal. No obstante al final de la clase, la profesora dijo las respuestas correctas y corregimos nuestros fallos.

viernes, 9 de octubre de 2015

Semana 4 - Jueves

Hoy comenzamos la clase con la noticia de que podríamos hacer dos salidas extraescolares relacionadas con la asignatura, una de ellas al archivo de indias.

Luego dedicamos la clase a aprender más sobre búsqueda de libros y revistas. La profesora explicó el recorrido que hace un libro antes de ser puesto en la estantería de la biblioteca, profundizó un poco más en el sistema bibliotecario y el proceso de catalogado. Ahora es mucho más fácil la organización de libros en una biblioteca, pues parte del proceso está automatizado. Además aprendimos sobre el contenido de las fichas de registro.

Todo esto es muy útil ya que durante la carrera vamos a tener que usar muchos buscadores de bibliotecas, y cuanto mejor sepamos usarlos, mejores resultados obtendremos, y en menos tiempo. Aunque es cierto que trabajar de catalogador o bibliotecario tiene que ser engorroso, creo también que debe de ser interesante poder manejar y descubrir tantos libros.

jueves, 1 de octubre de 2015

Semana 3 - Jueves

La tarea de hoy es parecida a la de la semana pasada: un ficticio amigo, que sabe que controlamos las TIC, nos pide ayuda para encontrar en Google o Google Académico una serie de archivos. Los artículos son los siguientes: 

  1. Información sobre una enfermedad relacionada con el azúcar y el   embarazo.Tiene una amiga con este problema y le ha pedido más información sobre el mismo. Prefiere información de algún sitio de confianza.

Para esto hemos usado el buscador de Google. Como no sabíamos el nombre exacto de la enfermedad, probamos a buscar “azúcar en el embarazo”. La mayoría de resultados estaban relacionados con la diabetes gestacional, por lo que supimos que esta era la enfermedad que estábamos buscando.

El primer resultado nos llevaba a un blog, que aunque parecía de confianza, preferimos buscar la solución en otra web. Así llegamos al cuarto resultado, en la web de MedlinePlus, sitio web de los Institutos Nacionales de la Salud producido por la Biblioteca Nacional de los Estados Unidos. El enlace es: Diabetes gestacional

  2. El otro día escuchó una canción en un bar de la que sólo recuerda una   frase. Era algo así: …I thought that I heard you laughing... Quiere saber el   grupo y el nombre de la canción.

Esta búsqueda no nos llevó mucho tiempo, introdujimos la letra en el buscador de Google y nos aparecieron centenares de páginas que alojan letras de canciones. El primer resultado nos sirvió, la canción se titulaba Losing my religion y el grupo era R.E.M. 

  3. Mi amigo quiere viajar a Taiwán y quiere saber qué requisitos necesita   para ir allí, y si existe algún tipo de recomendaciones: si se tiene que vacunar,   si puede sacar cosas de allí o no, etc. Necesita la información de una   fuente oficial y fiable.

Aquí tuvimos que ser más selectivos con la información, pues hay que tener cuidado y encontrar un sitio fiable y oficial, ya que en los blogs de viajes se mezcla lo objetivo con la opinión personal. Así pues, buscamos en Google "recomendaciones viaje Taiwán" y el primer resultado nos dirigió a la web del gobierno de España, a la sección de asuntos exteriores, donde venían perfectamente explicadas las recomendaciones y hechos a tener en cuenta antes de viajar a dicho país. 

  4. Un artículo del año 2001 de la revista “Cuadernos de filología inglesa”   sobre el "spanglish". Además quiere que se le envíe por e-mail.

En Google pusimos "cuadernos de filología inglesa 2001 spanglish", y la segunda entrada nos llevó al artículo alojado en una web de revistas que nuestro amigo estaba buscando, escrito por María Dueñas. Allí descargamos el artículo en PDF y se lo mandamos por email a través de nuestra cuenta en Gmail. 

5. Quiere hacer un trabajo sobre los carlistas en el exilio durante el siglo XX, quiere saber si se ha publicado algo sobre el tema.

Para averiguar si hay publicados escritos sobre ese tema, tecleamos en el buscador de Google "carlistas en España siglo XX", y en la primera entrada encontramos el resultado. 

6. Me ha pedido que le envíe una imagen de la fachada de la catedral de León.

Al igual que con la canción, esta búsqueda fue rápida y fácil. En Google Imagenes buscamos "fachada catedral de León" y le enviamos la imagen con mejor resolución

7. Quiere saber lo que ha escrito Juan de Mata Carriazo sobre los Reyes Católicos.

En el buscador de Google tecleamos "Reyes Católicos Juan de Mata Carriazo". En la primera entrada encontramos un artículo sobre Fernando el Católico escrito por los editores de la web Cervantes Virtual. Dentro de dicha web usamos el buscador interno (pulsando Ctrl + F) y pusimos Mata Carriazo, llevándonos al pie del artículo, donde en la bibliografía figuraban cinco textos escritos por Mata Carriazo.  


El taller de búsqueda de información de esta semana lo he llevado a cabo junto con mi compañera Sara Mejías. Creo que ha sido bastante útil y que en comparación con la semana pasada, hemos buscado la información con más agilidad y tardando menos, ha habido cierto progreso. En las próximas clases me gustaría aprender a poder insertar en la entrada del blog una imagen con su referencia de Copyright (en el caso de que lo tenga), ya que haciendo esta entrada pretendía insertar la foto de la catedral de León, pero no estaba seguro de hacerlo. 

jueves, 24 de septiembre de 2015

Semana 2 - Jueves

En la clase de hoy hemos realizado el Taller de Recursos Bibliográficos. Comenzamos con un tutorial cuyo objetivo era enseñarnos a usar los recursos, dónde y cómo buscar la información necesaria.

Tras conocer las diferentes herramientas de investigación, hicimos una tarea que consistía en buscar fuentes de donde sacar información sobre el Imperio Español. Siguiendo las indicaciones y datos aportados en los enunciados, y teniendo en cuenta lo visto en clase, pudimos encontrarlo todo. 

A continuación, mi compañera Sara Mejías y yo explicamos cómo encontrar dicha información:

1.Un libro del profesor Bartolomé Yun, del que solo conoce una parte del título: “El precio del Imperio español.

Para localizar este libro, hemos recurrido al catálogo Athenea de la biblioteca de la UPO. Al tener el nombre del autor, lo hemos introducido en el buscador, mostrándonos así una lista de sus obras. Al tener también parte del título del libro, inmediatamente lo hemos encontrado. El título completo era: Marte contra Minerva: el precio del imperio español Marte contra Minerva: el precio del imperio español

  2.Un artículo de revista, de John Lynch, del tema Imperio español y del año 2002.


Para buscar este artículo, hemos entrado en la base de datos de la UPO, concretamente en la de la biblioteca CRAI. Dentro de esta base de datos, por índice temático, hemos entrado en los textos relacionados con la historia (ISOC- HISTORIA). Una vez allí, hemos introducido diversos filtros tales como el año de publicación y el nombre del autor. Así hemos conseguido llegar al artículo del que además, conocíamos el tema, que se deja ver en el título. Una vez conocido el título, hemos escrito este además del nombre del autor en la web, y nos ha llevado a una página en la que puedes solicitar el artículo completo, Spain's Imperial Memory.


  3. Artículos recientes, del 2011, de la Revista SEMATA, sobre el tema Imperio   español.

Hemos accedido a la base de datos de la UPO, desde la biblioteca CRAI, al apartado ISOC-HISTORIA. Una vez allí, en la búsqueda por campos, hemos introducido el nombre de la revista además del tema de los artículos que se quieren encontrar y el año de publicación, lo que nos ha llevado a Artículos sobre el Imperio Español en la revista SEMATA.

  4. Una página web, sobre Imperio español, de la Universidad de Sevilla.

Para encontrar alguna web de la Universidad de Sevilla relacionada con el Imperio Español hemos usado la búsqueda en la web de Google. El primer resultado nos envía a la Enciclopedia Libre Universal en Español, alojada en un servidor cortesía de la Universidad de Sevilla. En la página, se nos da información ampliada sobre el Imperio Español. El enlace es Imperio Español.

  5. Un vídeo sobre armaduras de este mismo periodo.

Uno de los vídeos sobre armaduras usadas durante el Imperio Español es Imperio Español, armaduras reales y lo hemos encontrado buscando en el servicio de Google de búsqueda de vídeos. El vídeo en cuestión está alojado en Youtube. 


La clase de hoy me ha parecido realmente interesante, y me ha hecho pensar en todo el tiempo que me podría haber ahorrado los años anteriores buscando información si hubiese conocido los diferentes métodos de búsqueda. Creo que es muy importante para nosotros los estudiantes el saber manejar las plataformas de investigación, y hacerlo de una manera eficaz y rápida. 


Además, me alegra conocer todos los recursos que tenemos hoy en día, pienso en cómo era la labor de investigar en el pasado y tiemblo. Tenemos que saber aprovechar lo que nos brindan las nuevas tecnologías.